戴氏問答:高考古詩鑒賞真題及答題紀律
現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質的
現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長時間補習,排名或許靠前一些,但沒有質的飛躍。為什么花費了金錢,耗費了時間,孩子成績卻沒能大幅提高? 老師提醒家長的是:我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學過程,效果突出,備受推崇。
詩歌鑒賞解題技巧 *第一種模式 剖析意象、意境型 提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的頭腦情緒? 解答剖析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情緒的物象(即意象)綜合...
高考古詩鑒賞真題及答題紀律詩眼詩歌是語言的藝術,昔人寫詩稀奇考究“煉字”,找到詩歌主題后還要明晰詩歌意境。下面是高考古詩鑒賞真題及答題紀律,供人人參考借鑒。
高考詩歌鑒賞真題匯編(二)古代詩歌閱讀(本題共題,)(新課標)
閱讀下面這首宋詩,完成。
禮部貢院閱進士就試歐陽修
紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。
無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻賢先德性,朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。
下列對這首詩的賞析,不適當?shù)膬身検牵ǎ?/p>
A.詩的第一句寫出了科場肅穆而又怡人的環(huán)境,陪襯出作者的喜悅心情。
B.第三句重點在顯示考生們奮勇爭先、勇往直前,以是把他們比作戰(zhàn)士。
C.加入禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的主要依據(jù)。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠生長為國家的棟梁之才。
E.作者認可自己體弱多病的事實,示意選材事情要依賴其他考官來完成。
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本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。()
【謎底】
BE
①用春蠶食葉形貌科場內考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,越發(fā)見出科場的莊重幽靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。
【剖析】
試題剖析:B項說法錯誤。銜枚:古代軍旅、田役時,令口中橫銜防止因聲音而發(fā)生泄密事宜,以是在這里是指環(huán)境的莊重莊重。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯情緒,也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。這是作者在自謙。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧,評價文章的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
試題剖析:先點出其修辭手法,再表述其作用、效果。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
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(二)古代詩歌閱讀(本大題共題,)(新課標)
閱讀下面這首宋詩,完成。
送子由使契丹蘇軾
云海相望寄此身,那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪,要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①,湖山應夢武林春②。
單于若問君門第,莫道中朝第一人③。
【注】①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學士,常收支宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被天子譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。厥后入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”
本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此舉行的賞析禁絕確的兩項是()
A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切,由于蘇軾兄弟在那時聲名卓著,與李揆異常相似。
B.中原地域遼闊,人才濟濟,俊杰輩出,縱然卓越如蘇軾兄弟,也不敢自居第一。
C.從李揆的典故推斷,若是蘇轍認可自己的門第第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.蘇軾告訴蘇轍,作為大國使臣,切莫以門第傲人,而要展示出謙和的君子風度。
E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時更為遠行的弟弟郁悶,希望他小心鄭重,平安歸來。
本詩首聯(lián)顯示了詩人什么樣的性格?請加以剖析。()
【謎底】
BD
顯示了詩人曠達的性格,蘇軾兄弟友誼深重,但詩人遠在杭州,與在京城的蘇轍已是天南地北。這次雖是遠別,詩人示意也不會作后裔之態(tài),悲痛落淚。
【剖析】
【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。
(二)古代詩歌閱讀(本題共題,)(新課標)
閱讀下面這首唐詩,完成。
編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈元九、李二十①
白居易
一篇長恨有風情②,十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
世間富貴應無分,死后文章合著名。
莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。
【注】①元九、李二十:分指作者的同伙元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身體矮小,時稱“短李”。②長恨:指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲:雅正的詩篇。④伏:信服。
以下對本詩的明了和剖析,禁絕確的兩項是()
A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的自滿之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。
B.元稹經(jīng)常私下對白居易的詩歌舉行模擬,這從側面說明晰白詩較高的創(chuàng)作水準。
C.白居易在詩中稱謂李紳為“短李”,也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。
D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世,因此并不介意在那時是否獲得認可。
E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資源。
請從“戲贈”入手,連系全詩,剖析作者表達的情緒態(tài)度。()
【謎底】
CD
①詩人戲謔友人,炫耀自己,通過詼諧的態(tài)度顯示出對文學成就的自得;②詩歌并非全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。
【剖析】
試題剖析:詩歌鑒賞選擇題考察得對照周全,基本涉及詩歌鑒賞的所有方面,在判斷錯誤選項的歷程中,應當一字不漏地找出各個選項涉及的各方面的信息,然后從選擇題設置易錯點的角度舉行判斷即可。
【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
試題剖析:本題考察詩歌的情緒,對于此類問題,首先應注重審題,從題干中明確答題的偏向以及涉及的局限,然后要掌握思索的角度。
【考點定位】評價詩歌的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面的宋詩,按要求作答。()(天津卷)
太湖恬亭
[宋]王安石
檻臨溪上綠陰圍,溪岸崎嶇入翠微。
日落斷橋人自力,水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累,靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚[注],秋風斜月釣舟歸。
[注]徙倚:倘佯,流連不去。
(第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?()
(簡析第三聯(lián)所顯示的詩人心境。()
(尾聯(lián)運用了多種藝術手法,任選一種加以簡析。()
【謎底】
(人景相融的鎮(zhèn)靜畫面:斷橋邊斜陽西下,樹影反照水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自瀏覽美景。
(正由于能“清游”“靜處”,享受幽靜美景,詩人才氣放下身邊的俗事,以為心無掛礙。顯示了詩人宅心事外,與世相忘的閑適之心。
(①虛寫?!耙股钔阋?,秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫泛起了幽靜閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。③情景融會(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”之景融會,使情緒表達蘊藉深長。
【剖析】
(試題剖析:本題考察對詩詞內容的明了。
【考點定位】體會主要語句的厚實含意,品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
(試題剖析:本題考察評價文章的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。心境是一種微弱、鎮(zhèn)靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。
【考點定位】評價文章的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
(試題剖析:詩詞的表達技巧多種多樣,鑒賞詩詞的藝術手法,就是掌握景、情、意之間的關系。主要從四個方面舉行掌握,即表達方式、顯示手法、修辭手法、結構手法。
【考點定位】體會主要語句的厚實含意,品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
三、本大題共題,共。(北京卷)
閱讀下面的詩歌,完成。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽,馀春憶帝京。晴江一女浣,朝日眾雞鳴。
水國舟中市,山橋樹杪【行。登高萬井出,眺迥二流明。
人作殊方語,鶯為祖國聲。賴多山水趣,稍解劃分情。
注釋:【樹杪:樹梢。
下列對本詩的明了,禁絕確的一項是()
A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升,眾雞鳴唱,晴朗的江邊一個女子在浣洗。
B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商,山上有橋,行人走在橋上,如在樹顛。
C.詩人登高遠眺,萬畝良田,井然有序,二水流過,格外澄明。
D.詩人在暮春之際來到巴峽,山水之趣寬心著詩人的離愁別緒。
“人作殊方語,鶯為祖國聲”一聯(lián)中,鳥雀之聲轉達了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句接納這一寫作手法的一項是()
A.欲暮黃鸝囀,傷心玉鏡臺。(王昌齡《古意》)
B.天寒雁聲急,歲晚客程遙。(晁補之《吳松道中》)
C.蒼鳩鳴竹間,兩兩自相語。(張耒《感春》)
D.周密報春去,恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)
同樣是描繪山峽,《曉行巴峽》與下列詩句相比,在運用意象、抒發(fā)情緒方面有何差異?請連系詩句,詳細剖析。()
巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)
玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)
【謎底】
C
B
《曉行巴峽》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象,顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和,色調明麗,詩人置身其中,雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情,情緒卻并不悲苦。
對比詩句:所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象,顯示了巫峽的蕭瑟陰森,色調凄冷,情緒悲苦。
【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
了解培訓機構口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構五花八門,所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的
了解培訓機構口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構五花八門,所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的口碑和知名度,可以像周邊的人或者家長群打聽,這個機構怎么樣。了解清楚后,對孩子確實有利,再給孩子報一個適合的班級。我們要
試題剖析:詩歌的情緒剖析類問題一直是考試的重點,然則審核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注重連系詩中問題、注釋和詩中神色達意的重點句子,重點是在自己的謎底中要包羅詩歌中的重點詞語。
【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
三、古詩詞鑒賞()(江蘇卷)
閱讀下面這首宋詩,完成。
秋 興
陸 游
鶴發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮,病入中年日月遒。
百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。
[注]①迮:狹窄。
憑證中央兩聯(lián),歸納綜相助者“愁”的緣故原由。()
簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。()
【謎底】
壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時光日迫;河山淪喪,戰(zhàn)事未寧。
以“丹楓”照應“秋”;寓情于景,想象自己未來煙雨垂釣的畫面,表達了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。
考點定位:評價文學作品的頭腦內容和作者的看法態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
試題剖析:解答本題之前,應先審題,明確考察的偏向,“賞析尾聯(lián)的表達效果”,“賞析”是考察詩歌的語言,“尾聯(lián)”又示意了思索的偏向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句,一樣平時有如下特點:直抒胸臆和以景結情,運用典故和想象(虛寫)。
考點定位:鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
(二)閱讀下面這首詩,完成。()(浙江卷)
采地黃者
白居易
麥死春不雨,禾損秋早霜。歲晏無口食,田中采地黃①。采之將何用?持以易糇糧。破曉荷插②去,黃昏不盈筐。攜來朱門家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸!
【注】地黃:玄參科植物名,其根可入藥。②插:通“鍤”。鐵鍬。
本詩前八句敘寫,后六句敘寫,反映了中唐時期凄涼的社會現(xiàn)實。()
這首詩的敘述與對比手法特色鮮明,試作賞析。()
【謎底】
采地黃賣地黃
敘述:①以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情生長歷程,層層深入,脈絡明了,給人以清晰而深刻的印象。
③重新到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事,貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
對比:①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比,揭破了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”,增強了對比效果,揭破深刻,批判的鋒芒加倍犀利。
【剖析】
試題剖析:本題既考察剖析詩歌的結構想路,又考察評價詩歌的頭腦內容的能力,因題干中已經(jīng)指出“前八句”和“后六句”,以是此題著重考察對詩歌內容的明了和歸納。
【考點定位】評價文學作品的頭腦內容。能力層級為鑒賞評價D。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【山東卷】閱讀下面的唐詩,回覆問題。()
早上五盤嶺①岑參
平明驅駟馬,曠然出五盤②。
江回兩崖斗,日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。
松疏露孤驛,花密藏回灘。
棧道溪雨滑,畬田原草干。
此行為知己,不覺蜀道難。
【注】①唐太宗大歷元年(春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途徑五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀接壤處峻嶺、其山道曲折盤旋,故名。 ②出五盤:攀越五盤山道登上山峰。
(“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要剖析。()
(蜀道向來以艱險著稱,為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請連系全詩,談談你的明了.()
【謎底】
(①“斗”字,形貌了兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,形貌群峰相連,條理莫辨,似乎聚在一起,描繪了峰巒麋集、重疊之態(tài)。
( ①詩人入蜀是為報知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘隱蔽,但不覺艱險。②詩人登上山頂后,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險但他感受富有情趣。
【考點定位】鑒賞文學作品的內容。能力層級為鑒賞評價D
【韻譯】?早晨我驅趕著四匹馬拉的高車,?空曠綿延的五盤嶺一目了然。?江流曲折回轉,兩岸石崖僵持;?太陽尚未出山,群峰聚在一起。?曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色,?入云的樹木幽暗陰森充滿冷氣。?希奇的松柏間露出孤零零的驛站,?湍急的河流隱藏在繁密的花叢里。?雨后溪水潺潺棧道濕滑難行,?農田里的荒草干枯沒有綠意。?我一點也不以為蜀道難行,?由于此次遠行是為了知己。?
【簡析】詩中寫的是初夏早晨的高山景物,由此可見其行程艱難,然而詩中并沒有顯示出絲毫的愁苦之態(tài)。作此詩時作者已五十二歲,尚能保持這種起勁樂觀的精神誠為憂傷。
?【作者簡介】?岑參(,唐代詩人。荊州江陵(今屬湖北)人。身世于權要家庭,但父親早死,家道衰落。他自幼從兄受書,遍讀經(jīng)史。二十歲至長安,求仕不成,奔走京洛,北游河朔。三十歲舉進士,授兵曹參軍。天寶(年間,兩度出塞,居邊塞六年,頗有雄心壯志。安史亂后回朝,由杜甫等推薦任右補闕,轉起居舍人等職,官至嘉州刺史,世稱岑嘉州。后罷官,客死成都旅舍。與高適并稱“高岑”,同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩題材普遍。有《岑嘉州詩集》。
高評語文古詩鑒賞題十大紀律一、抓詩眼、抓意象、明意境
詩眼詩歌是語言的藝術,昔人寫詩稀奇考究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞,一樣平時是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字,“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,使詩歌生動形象,境界全出。
意象詩作中作者所寫之景、所示之物,這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完善連系。
古詩詞中的意象往往是約定俗成,有紀律可循的,例如:“梅花”是高潔品質的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會締造一群意象,如馬致遠的《秋思》就締造了意象,用“斷腸人”這一中央意象來表達思歸懷遠的秋思。
意境是文藝作品中協(xié)調、廣漠的自然和生涯圖景,滲透著作者蘊藉、厚實的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術境界。優(yōu)異的古詩詞都締造了具有廣漠藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往對照多的是寓情于景、觸景生情、情景融會。意境特點有:慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、伶仃冷寂等等。可見,捉住這幾個要害處,我們就可以穿越語言屏障,迅速觸摸到詩人的心靈天下,走進詩的藝術境界,解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
古體詩:包羅“今體詩”泛起以前的除“楚辭”以外的所有詩作,也包羅“今體詩”泛起以后的除“今體詩”以外的所有詩作。“歌、行、吟”劃分是古體詩的一種文體。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。
今體詩:分為律詩、絕句。律詩每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句),頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句,有五絕(五字)、七絕(七字),二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,一樣平時押平聲韻,一韻到底。
詞:是今體詩之后發(fā)生于盛唐,盛行于中唐,生長于晚唐與五代,成就于宋代的一種新詩體。詞又稱是非句(句子字數(shù)不等、是非紛歧)、詩余(由詩歌生長而來)。憑證詞的是非,詞又分單調(也叫小令,一樣平時以為以內)、中調(一樣平時分上下闕,)、長調(以上,三闕以上)。詞有詞牌,詞牌嚴酷律定了每首詞的格律和音韻。
曲:即散曲,分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大差異,是曲可在詞劃定的字數(shù)中增添襯字,從而增添語言的生動性,更自由無邪地表達頭腦與情緒。
有關詩詞知識的測試局限很廣。、、、的上海卷都從詩歌文體、押韻、對仗等方面臨考生舉行了測試。掌握詩 詞知識,不只要記,還要會用。上海卷的排序題就是一例。
三、掌握差其余詩作題材
就詩作題材內容的差異,古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。
寫景詩:學生在高中階段概略接觸過,毋須多說。
詠懷詩:敘事抒情,通過詳細的事宜的敘寫來抒寫胸臆,抒寫小我私人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩:詩人對某一歷史事宜或歷史人物的詠嘆,一樣平時融進了詩人獨到的見識,以史詠懷,以史誦人,以史治史,以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。
詠物詩:主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征尤物、牡丹寄寓富貴、楊花有漂蕩之意等等,差其余意象有差其余內蘊。
山水田園詩:寫田園生涯和山水景物,陶淵明是田園詩的開山,南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派,主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩:形貌邊塞生涯與民族矛盾,尚有一系列與邊塞有關的器械形成于盛唐,最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
四、分清種種氣概派別
“氣概”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和,王維的詩詩中有畫,李白的詩豁達蕭灑,杜甫的詩沉郁頓挫。
派別主要指詩歌的派別和詞的派別。
詩歌派別:現(xiàn)實主義、浪漫主義
現(xiàn)實主義:提倡客觀地考察現(xiàn)實生涯,準確細膩地形貌現(xiàn)實,真實地顯示典型環(huán)境的典型人物。源頭:《詩經(jīng)》;代表作家:杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義:善于抒發(fā)對理想的熱烈追求,用熱情曠達的語言、奇異的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭:《楚辭》;代表作家:屈原、李白、李賀、龔自珍等。
詞的派別:豁達派、婉約派豁達派:氣焰磅礴,格調高昂,意境雄渾,情緒激蕩。代表人物:蘇軾、辛棄疾。
婉約派:筆調柔和,情緒細膩,委婉繾綣,韻味深遠。代表人物:劉永、姜夔、秦觀、李清照。
五、注重剖析種種表達技巧
如推敲方面的煉字、煉句、煉意。
選材方面的虛實連系。
實景是詩人形貌的現(xiàn)實客觀景物,即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感受、遐想或想象而虛擬出的景物,即心中之景、可想之景。虛實連系往往是古詩詞意境的基本方式。
選材方面的反襯。
古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的形貌更清晰、突出,而接納相反的、相對立的事物從旁陪補的方式。它與“對比”差異,對比的兩個事物間的關系是并列的,效果是突出對比雙方;反襯卻可以顯著地分出陪襯的事物和被陪襯的事物,突出被陪襯的一方。
內容方面的新聞連系。有時可明了為“以動襯靜”,“新聞相對”。
結構方面的伏筆與照應。
詩作者在讀者不經(jīng)意處的示意交接,使詩歌結構嚴謹,首尾呼應,文題呼應。
結構方面的對比。
對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或統(tǒng)一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方式。這種方式適于突出形象特征,展現(xiàn)形象意義,對于主題的表達也易發(fā)生犀利、深刻的效果。
結構方面的設問與懸念。
寓意方面的借景抒情,托物言志、借古諷今、借古抒情、意在言外等等。
古詩詞的藝術手法在更多的情形下,并不都是單一的,往往是綜合重大地運用。我們在鑒賞的時刻,要注重在詳細語境、整體詩境中剖析藝術特點,不要簡樸地陷入術語、看法的怪圈,有時刻還要憑證差其余題型,差其余題干要求,從劃定的角度,作出準確的判斷。
六、注重品味種種語言氣概
古詩詞中對詞句的考察往往由字面到內在的深入解說,因此體會種種差其余語言氣概很主要。古詩詞語言氣概一樣平時有莊重、嚴肅與詼諧、有趣;形象、生動與質樸;精練與縝密;蘊藉與明晰;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的崎嶇,很洪水平上決議了詩歌鑒賞力的崎嶇。
要在意境中品味詞、句:詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中,只有在詩境中剖析,才氣獲得準確的明了。如注重了《月夜憶舍弟》的總體意境,就能準確明了“月是田園明”———因思鄉(xiāng)念田園而備覺田園的月更明。
要掌握特殊語法征象:為了合乎作詩詞的規(guī)則,以是往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用征象也要引起注重,如“東風又綠江南岸”中的“綠”(綠,形容詞動用,使…變綠)等等。
七、注重明辨種種修辭手法
古詩詞中作者經(jīng)常會運用種種差其余修辭手法,使神色達意厚實形象。
比喻:最常用的技巧。寫統(tǒng)一事物還可以用差異比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源一直”。
通感:把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺相同起來,如林逋的“幽香浮動月黃昏”,用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。
借代:如用“帆”代“船”,“朱門”代“顯貴權門之家”。
互文:在連貫性話語中,將本應含在一起的詞語,劃分放置在上下兩句,或一句的上下段中,既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”,現(xiàn)實是說:“主人下馬在船,客人下馬在船”。
設問:如李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。
夸張:如辛棄疾的“東風夜放花千樹,更吹落,星如雨”。
古詩詞常用的修辭尚有擬人、反問、一再等,都要求我們去注重。
八、注重關注詩歌問題
詩歌的問題很主要,往往可以透露出主要的線索,如上海卷,試題為“約客”,作者約人,對方遲遲沒有來,環(huán)境上“家家雨,四處蛙”的渲染,約了客人,怎么不來?突出了作者守候的焦慮。
九、注重明察考題示意
古詩鑒賞題后,往往會有一些注釋,填表式問題中已有內容現(xiàn)實上就是例題。如秋考的填表題,填空題空格的前面或后面。春考的中,“安史之亂”的提醒,都為考生答題給予了人文關切,注重了這些方面就有利于解題。
十、注重運用遐想、想象
詩歌鑒賞是一種再締造。再締造的主要方式是遐想、想象,如王駕的《雨晴》,作者沒有形貌鄰家院子景致,但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。若是考生牢牢依傍這一詩句,透過言在此而意在彼的重重迷霧,會遐想到鄰家春色美不勝收,云云景致,連路人都市駐足張望,更況且是喜花的蜂蝶呢!
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